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招教考試:說課與試講的區別

時間:2016年05月27日 信息來源:本站原創 熱度: 作者:佚名
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一、內涵不同

說課就是讓教師以語言為主要表述工具,在備課的基礎上,面對同行和專家,系統而概括地解說自己對具體課程的理解,闡述自己的教學觀點,表述自己具體執教某課題的教學設想、方法、策略以及組織教學的理論依據等,然后由大家進行評說。換句話說,說課就是說說一篇課文(或一節課、一個單元)該怎樣教和為什么要這樣教。可見,說課是對課程的理解、備課的解說、上課的反思。

講課,是在有限時間內,教師通過口語、形體語和各教學技能與組形式的展示而進行的一種教學形式。考查的是教師的綜合能力。試講一般有三種形式∶面試試講、能力測試試講、教學實踐試講。

二、目的不同

講課的目的是將書本知識轉化為學生知識,進而培養能力,進行思想教育,也就是使學生會學;說課的目的則是向聽者介紹一節課的教學設想,使聽者聽懂。 常規課堂教學是循序漸進的,達到教學目標是最終目的。教師講課的好壞,不是單獨的10分鐘,或者一二節課來評判的,而是通過長期的時間來實現的。如做學生思想工作、端正學生的學習態度、傳授學生學習方法等等,都是一種“磨刀不誤砍柴”的鋪墊。而試講是以教學內容與環境為展示的載體,不能脫離教學環節,不能影響教學任務,必須達到教學效果,但最終的目的是表現出自己擁有成為一名優秀教師的潛力,盡量利用有限的時間把自己最優秀的一面展示,讓評委人員賞識,并最終錄用你。

三、內容不同

面試時,評委人員可以中途打斷你的試講,尤其是在認為你水平不行的情況下,這種打斷會來得更快。在試講中,展示自己才華的時間是非常短暫的,這個時間值是不確實的,有長有短,有時僅僅為幾分鐘,或者不經意間的動作或眼神。應聘者要讓評委能認真聽你繼續講下去,繼續保留一種期待,甚至聽出興趣,你必須在每一時間段都高質量地延續自己的才華。要充分展示自己的教學才華。此外,教學內容的安排不能貪大求全,尤其是試講說課,不能堅持將每個相關知識點的來龍去脈都講清楚,要學會截取一個相對獨立的側面。

四、講授對象不同

講課的對象是學生,通過和學生面對面地交流與合作,是建立在一種彼此信任和尊重的情境下,而說課的對象是領導、同行或專家、評委。 對于說課者來說是一種威壓。

五、方法不同

講課是教師與學生的雙邊活動,在教師的引導下,學生通過讀、講、議、練等形式完成學習任務,說課則是以教師自己的解說為主。

一方面,組織重要性差異。試講時,師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持,除了需要講課內容引人人勝外,應該特別注重組織教學。在組織教學的過程中,兼顧到下面聽課評委的感受,觀察他們的情緒反應,以及時調整教學。

另一方面,組織藝術差異性。在正常的教學中,教師的目光是直視學生眼睛的,或給予鼓勵,或給予獲救,是一種“無聲”的教學語言。而試講時,臺下都是領導或教師,面試人員的目光切記不能咄咄逼人,這樣對直接影響你在他們心目中的印象。應該像***禮儀所要求的那樣,短暫掃過對方眼睛和嘴之間的部分,以體現出對對方的尊重和關注。

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文章編輯:佚名
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